Je m\u2019appelle Xavier, je suis passionn\u00e9 de lecture, d\u2019histoire, de sciences, de cuisine… et de jeux ! Je m\u2019int\u00e9resse \u00e0 beaucoup de sujets et j\u2019aime apprendre constamment de nouvelles choses.<\/p>\n
Quel est ton parcours professionnel ?<\/strong><\/h3>\nJ\u2019ai fait une licence en m\u00e9diation culturelle et par la suite un master de Fran\u00e7ais Langue Etrang\u00e8re \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Paul Val\u00e9ry. Cela fait maintenant plus de dix ans que j\u2019enseigne \u00e0 Montpellier en tant que professeur de FLE. Je suis arriv\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole LSF en 2015 et depuis mon arriv\u00e9e je participe activement \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019activit\u00e9s p\u00e9dagogiques en collaboration avec d’autres<\/span>\u00a0professeurs de l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique<\/a>.<\/p>\nJ\u2019ai notamment d\u00e9velopp\u00e9 un catalogue d\u2019ateliers en immersion. Ce catalogue permet aux enseignants de travailler sur des th\u00e9matiques diverses et vari\u00e9es, le plus souvent avec un aspect pratique, inspir\u00e9es de la p\u00e9dagogie actionnelle.<\/span>.<\/p>\nLa gamification, c’est quoi ?\u00a0<\/strong><\/h3>\nLa gamification consiste \u00e0 transposer les m\u00e9caniques du jeu dans un processus d\u2019apprentissage et d\u2019acquisition de connaissances.<\/p>\n
On utilise les techniques de motivation du jeu pour :<\/p>\n
\n- Fixer des objectifs en vue d\u2019accomplir une mission.<\/li>\n
- Impliquer par la comp\u00e9tition.<\/li>\n
- Encourager \u00e0 collaborer en \u00e9quipe.<\/li>\n<\/ul>\n
Comment et quand est apparu ton int\u00e9r\u00eat pour les jeux vid\u00e9o ?\u00a0<\/strong><\/h3>\nJ\u2019aime tout ce qui fait travailler mon imagination, et les jeux vid\u00e9o sont une invitation perp\u00e9tuelle \u00e0 d\u00e9couvrir d’autres mondes, j\u2019ai commenc\u00e9 \u00e0 vraiment m\u2019y plonger avec des jeux comme Rayman, Tomb raider ou Final fantasy sur Playstation ou encore Civilization ou Baldur\u2019s gate sur ordinateur, on pouvait d\u00e9couvrir un univers incroyable ou encore g\u00e9rer une civilisation de sa cr\u00e9ation \u00e0 son apog\u00e9e, passionnant !\u00a0<\/span><\/p>\nComment t\u2019es venue l\u2019id\u00e9e d\u2019adapter\/ d\u2019exploiter le jeu vid\u00e9o en classe de FLE?\u00a0<\/strong><\/h3>\nComme tous les professeurs, quand nous ne sommes pas en classe, nous pensons toujours \u00e0 ce qu\u2019on pourrait y faire, quelles vid\u00e9os\u00a0 ou quels documents seraient pertinents pour telle ou telle le\u00e7on. Le jeu vid\u00e9o est en fait un document authentique comme n\u2019importe quel autre, donc l\u2019id\u00e9e m’est venue naturellement. Le jeu vid\u00e9o permet en plus d’\u00eatre vraiment dans la p\u00e9dagogie actionnelle. Les \u00e9l\u00e8ves pratiquent le fran\u00e7ais sans s\u2019en rendre compte ! <\/span><\/p>\n\n\u00ab\u00a0La gamification facilite
\n<\/em><\/strong>la m\u00e9morisation sur le principe du d\u00e9fi
\n<\/strong><\/em>et du plaisir \u00e0 l\u2019accomplir.<\/em>\u00ab\u00a0<\/strong><\/h2>\n![\"gamification](\"https:\/\/lsf-france.com\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Jeux-video-et-classe-de-FLE-2-min.png\")
<\/p><\/blockquote>\n
Quels sont les avantages de la gamification et du jeu vid\u00e9o en classe de FLE ?\u00a0<\/strong><\/h3>\nLes jeux vid\u00e9o pr\u00e9sentent de nombreux avantages. Tout d\u2019abord ils permettent de mobiliser toutes les comp\u00e9tences langagi\u00e8res et ceci peu importe le niveau de l’apprenant. En effet, dans un jeu vid\u00e9o, on interagit avec du son, du texte, de l\u2019image. Ces interactions vont faciliter la m\u00e9morisation sur le principe du d\u00e9fi et du plaisir \u00e0 l\u2019accomplir.<\/p>\n
Un autre grand avantage c\u2019est qu\u2019ils peuvent s\u2019utiliser \u00e0 tous les niveaux, que ce soit en autonomie ou en groupe, en comp\u00e9tition ou en collaboration. Les jeux vid\u00e9o facilitent l\u2019acquisition de connaissances sur de multiples sujets.<\/p>\n
Quelles activit\u00e9s peut-on proposer \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves en classe ?<\/strong><\/h3>\nIl y en a \u00e9norm\u00e9ment ! Par exemple, avec des d\u00e9butants,\u00a0 un jeu d’objets \u00e0 trouver permet de travailler les objets et la localisation spatiale. Un jeu d\u2019\u00e9nigme (Point n\u2019 click) permettra de travailler l\u2019hypoth\u00e8se et le conseil en jouant de mani\u00e8re collaborative. Ou encore un jeu d\u00e9velopp\u00e9 par des journalistes qui nous met dans la peau d\u2019une directrice de cabinet de mairie pour comprendre les rouages de la politique et ses exigences.<\/span><\/p>\nIl existe aussi beaucoup de jeux s\u00e9rieux pour travailler la grammaire ou la conjugaison . Quand on a r\u00e9fl\u00e9chi au programme de progression de LSF<\/a>, j\u2019ai trouv\u00e9 au minimum 2 jeux pour chaque semaine du programme (il y en a 48) . On peut donc trouver des jeux pour tous les niveaux et toutes les comp\u00e9tences linguistiques, pour travailler aussi bien la compr\u00e9hension orale, \u00e9crite que la production orale et \u00e9crite.<\/span><\/p>\n\u00ab\u00a0Mon objectif est de casser les pr\u00e9jug\u00e9s<\/em>
\net la m\u00e9connaissance qui entourent<\/em>
\nl’utilisation des jeux vid\u00e9o dans le FLE.<\/em>\u00ab\u00a0<\/h2>\n![\"gamification](\"https:\/\/lsf-france.com\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Jeux-video-et-classe-de-FLE-min.jpg\")
<\/p>\n
Tu r\u00e9alises des ateliers de formations sur la gamification pour les professeurs de FLE. R\u00e9cemment en Gr\u00e8ce. Quel \u00e9tait l\u2019objectif ?\u00a0<\/strong><\/h3>\nL\u2019objectif est de partager mes pratiques d’enseignement qui incluent des jeux vid\u00e9o en classe de FLE et de montrer que c’est un m\u00e9dia comme un autre et m\u00eame un peu plus . Il peut \u00eatre utilis\u00e9 comme document d\u00e9clencheur pour apprendre ou pour contr\u00f4ler une connaissance, c\u2019est un support tr\u00e8s riche et extr\u00eamement vari\u00e9. Mon objectif est aussi de casser les pr\u00e9jug\u00e9s et la m\u00e9connaissance qui entourent l’utilisation des jeux vid\u00e9o. J\u2019ai pr\u00e9sent\u00e9 cet atelier via une initiative de l‘Ambassade de France<\/a> et de l\u2019Institut Fran\u00e7ais en Gr\u00e8ce<\/a> dans le cadre de la th\u00e9matique \u00ab\u00a0Novembre num\u00e9rique\u00a0\u00bb.<\/p>\nPlus d\u2019une centaine de professeurs grecs se sont inscrits, et j\u2019ai pu voir que le jeu vid\u00e9o \u00e9tait pour la plupart d\u2019entre eux relativement nouveau. Beaucoup avaient des doutes sur la facilit\u00e9 d\u2019utilisation en classe, je les ai rassur\u00e9s en leur expliquant qu’au final il faut juste un ordinateur et une connexion internet.<\/span><\/p>\nComment se d\u00e9roulent les ateliers ? Dans quelle d\u00e9marche s’inscrivent-ils ?\u00a0<\/strong><\/h3>\nDans un premier temps je prends une quinzaine de minutes de th\u00e9orie pour expliquer ce qu\u2019est la gamification et ce que sont les jeux vid\u00e9os aujourd’hui et pourquoi il pourrait \u00eatre important de les utiliser pour apprendre le fran\u00e7ais. Ensuite la majeure partie de l\u2019atelier est une pr\u00e9sentation pratique de didactisation et de pistes d\u2019exploitation d\u2019un m\u00e9lange de jeux vid\u00e9o s\u00e9rieux et de jeux vid\u00e9o classiques que j\u2019essaie de faire tester aux participants \u00e9galement. J\u2019essaye aussi de promouvoir la p\u00e9dagogie actionnelle et directe ou encore la classe invers\u00e9e, le jeu vid\u00e9o en est un biais utile.<\/span><\/p>\nQuand sont tes prochaines sessions de formations ? O\u00f9 peut-on te suivre ? Te contacter ?\u00a0<\/strong><\/h3>\nQuand vous voulez ! J\u2019aime beaucoup partager cette passion avec d\u2019autres professeurs et la mutualisation est pour moi fondamentale. Je vais surement continuer \u00e0 travailler avec les professeurs grecs car la collaboration avec l’Ambassade et l’Institut Fran\u00e7ais<\/a> a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s enrichissante et je participerai probablement encore \u00e0 des congr\u00e8s internationaux de la FIPF (F\u00e9d\u00e9ration Internationale des Professeurs de Fran\u00e7ais)<\/a>.<\/span><\/p>\n
J\u2019ai notamment d\u00e9velopp\u00e9 un catalogue d\u2019ateliers en immersion. Ce catalogue permet aux enseignants de travailler sur des th\u00e9matiques diverses et vari\u00e9es, le plus souvent avec un aspect pratique, inspir\u00e9es de la p\u00e9dagogie actionnelle.<\/span>.<\/p>\n La gamification consiste \u00e0 transposer les m\u00e9caniques du jeu dans un processus d\u2019apprentissage et d\u2019acquisition de connaissances.<\/p>\n On utilise les techniques de motivation du jeu pour :<\/p>\n J\u2019aime tout ce qui fait travailler mon imagination, et les jeux vid\u00e9o sont une invitation perp\u00e9tuelle \u00e0 d\u00e9couvrir d’autres mondes, j\u2019ai commenc\u00e9 \u00e0 vraiment m\u2019y plonger avec des jeux comme Rayman, Tomb raider ou Final fantasy sur Playstation ou encore Civilization ou Baldur\u2019s gate sur ordinateur, on pouvait d\u00e9couvrir un univers incroyable ou encore g\u00e9rer une civilisation de sa cr\u00e9ation \u00e0 son apog\u00e9e, passionnant !\u00a0<\/span><\/p>\n Comme tous les professeurs, quand nous ne sommes pas en classe, nous pensons toujours \u00e0 ce qu\u2019on pourrait y faire, quelles vid\u00e9os\u00a0 ou quels documents seraient pertinents pour telle ou telle le\u00e7on. Le jeu vid\u00e9o est en fait un document authentique comme n\u2019importe quel autre, donc l\u2019id\u00e9e m’est venue naturellement. Le jeu vid\u00e9o permet en plus d’\u00eatre vraiment dans la p\u00e9dagogie actionnelle. Les \u00e9l\u00e8ves pratiquent le fran\u00e7ais sans s\u2019en rendre compte ! <\/span><\/p>\n Les jeux vid\u00e9o pr\u00e9sentent de nombreux avantages. Tout d\u2019abord ils permettent de mobiliser toutes les comp\u00e9tences langagi\u00e8res et ceci peu importe le niveau de l’apprenant. En effet, dans un jeu vid\u00e9o, on interagit avec du son, du texte, de l\u2019image. Ces interactions vont faciliter la m\u00e9morisation sur le principe du d\u00e9fi et du plaisir \u00e0 l\u2019accomplir.<\/p>\n Un autre grand avantage c\u2019est qu\u2019ils peuvent s\u2019utiliser \u00e0 tous les niveaux, que ce soit en autonomie ou en groupe, en comp\u00e9tition ou en collaboration. Les jeux vid\u00e9o facilitent l\u2019acquisition de connaissances sur de multiples sujets.<\/p>\n Il y en a \u00e9norm\u00e9ment ! Par exemple, avec des d\u00e9butants,\u00a0 un jeu d’objets \u00e0 trouver permet de travailler les objets et la localisation spatiale. Un jeu d\u2019\u00e9nigme (Point n\u2019 click) permettra de travailler l\u2019hypoth\u00e8se et le conseil en jouant de mani\u00e8re collaborative. Ou encore un jeu d\u00e9velopp\u00e9 par des journalistes qui nous met dans la peau d\u2019une directrice de cabinet de mairie pour comprendre les rouages de la politique et ses exigences.<\/span><\/p>\n Il existe aussi beaucoup de jeux s\u00e9rieux pour travailler la grammaire ou la conjugaison . Quand on a r\u00e9fl\u00e9chi au programme de progression de LSF<\/a>, j\u2019ai trouv\u00e9 au minimum 2 jeux pour chaque semaine du programme (il y en a 48) . On peut donc trouver des jeux pour tous les niveaux et toutes les comp\u00e9tences linguistiques, pour travailler aussi bien la compr\u00e9hension orale, \u00e9crite que la production orale et \u00e9crite.<\/span><\/p>\n L\u2019objectif est de partager mes pratiques d’enseignement qui incluent des jeux vid\u00e9o en classe de FLE et de montrer que c’est un m\u00e9dia comme un autre et m\u00eame un peu plus . Il peut \u00eatre utilis\u00e9 comme document d\u00e9clencheur pour apprendre ou pour contr\u00f4ler une connaissance, c\u2019est un support tr\u00e8s riche et extr\u00eamement vari\u00e9. Mon objectif est aussi de casser les pr\u00e9jug\u00e9s et la m\u00e9connaissance qui entourent l’utilisation des jeux vid\u00e9o. J\u2019ai pr\u00e9sent\u00e9 cet atelier via une initiative de l‘Ambassade de France<\/a> et de l\u2019Institut Fran\u00e7ais en Gr\u00e8ce<\/a> dans le cadre de la th\u00e9matique \u00ab\u00a0Novembre num\u00e9rique\u00a0\u00bb.<\/p>\n Plus d\u2019une centaine de professeurs grecs se sont inscrits, et j\u2019ai pu voir que le jeu vid\u00e9o \u00e9tait pour la plupart d\u2019entre eux relativement nouveau. Beaucoup avaient des doutes sur la facilit\u00e9 d\u2019utilisation en classe, je les ai rassur\u00e9s en leur expliquant qu’au final il faut juste un ordinateur et une connexion internet.<\/span><\/p>\n Dans un premier temps je prends une quinzaine de minutes de th\u00e9orie pour expliquer ce qu\u2019est la gamification et ce que sont les jeux vid\u00e9os aujourd’hui et pourquoi il pourrait \u00eatre important de les utiliser pour apprendre le fran\u00e7ais. Ensuite la majeure partie de l\u2019atelier est une pr\u00e9sentation pratique de didactisation et de pistes d\u2019exploitation d\u2019un m\u00e9lange de jeux vid\u00e9o s\u00e9rieux et de jeux vid\u00e9o classiques que j\u2019essaie de faire tester aux participants \u00e9galement. J\u2019essaye aussi de promouvoir la p\u00e9dagogie actionnelle et directe ou encore la classe invers\u00e9e, le jeu vid\u00e9o en est un biais utile.<\/span><\/p>\n Quand vous voulez ! J\u2019aime beaucoup partager cette passion avec d\u2019autres professeurs et la mutualisation est pour moi fondamentale. Je vais surement continuer \u00e0 travailler avec les professeurs grecs car la collaboration avec l’Ambassade et l’Institut Fran\u00e7ais<\/a> a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s enrichissante et je participerai probablement encore \u00e0 des congr\u00e8s internationaux de la FIPF (F\u00e9d\u00e9ration Internationale des Professeurs de Fran\u00e7ais)<\/a>.<\/span><\/p>\nLa gamification, c’est quoi ?\u00a0<\/strong><\/h3>\n
\n
Comment et quand est apparu ton int\u00e9r\u00eat pour les jeux vid\u00e9o ?\u00a0<\/strong><\/h3>\n
Comment t\u2019es venue l\u2019id\u00e9e d\u2019adapter\/ d\u2019exploiter le jeu vid\u00e9o en classe de FLE?\u00a0<\/strong><\/h3>\n
\n
\u00ab\u00a0La gamification facilite
\n<\/em><\/strong>la m\u00e9morisation sur le principe du d\u00e9fi
\n<\/strong><\/em>et du plaisir \u00e0 l\u2019accomplir.<\/em>\u00ab\u00a0<\/strong><\/h2>\n<\/p><\/blockquote>\nQuels sont les avantages de la gamification et du jeu vid\u00e9o en classe de FLE ?\u00a0<\/strong><\/h3>\n
Quelles activit\u00e9s peut-on proposer \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves en classe ?<\/strong><\/h3>\n
\u00ab\u00a0Mon objectif est de casser les pr\u00e9jug\u00e9s<\/em>
\net la m\u00e9connaissance qui entourent<\/em>
\nl’utilisation des jeux vid\u00e9o dans le FLE.<\/em>\u00ab\u00a0<\/h2>\n<\/p>\nTu r\u00e9alises des ateliers de formations sur la gamification pour les professeurs de FLE. R\u00e9cemment en Gr\u00e8ce. Quel \u00e9tait l\u2019objectif ?\u00a0<\/strong><\/h3>\n
Comment se d\u00e9roulent les ateliers ? Dans quelle d\u00e9marche s’inscrivent-ils ?\u00a0<\/strong><\/h3>\n
Quand sont tes prochaines sessions de formations ? O\u00f9 peut-on te suivre ? Te contacter ?\u00a0<\/strong><\/h3>\n